Taxa de conclusão do ensino fundamental — todos os países

Taxa de conclusão do ensino fundamental — Líbano

Taxa de conclusão do ensino fundamental no Líbano em 2023 — 67,27%. Posição 126 no mundo, de um total de 137. Desde 1997, o indicador aumentou 1 p.p..

2023 67,27% −0,86 p.p. vs 2022
Posição no mundo 126de 137
Máximo do período 78,11%2008
Mínimo do período 62,03%2014

Evolução ao longo do tempo

1997–2023 · % da faixa etária

Taxa de conclusão do ensino fundamental — Líbano, 1997–2023606570758019972000200320062009201220152018202120231997: 66,27%1998: 68,36%1999: 77,33%2000: 72,86%2001: 71,33%2002: 70,35%2003: 72,85%2004: 73,59%2005: 72,59%2006: 74,52%2007: 77,16%2008: 78,11%2009: 76,31%2010: 77,48%2011: 75,23%2012: 74,88%2013: 73,75%2014: 62,03%2015: 63,43%2016: 66,11%2017: 67,39%2018: 66,87%2019: 67,64%2020: 67,6%2021: 67,26%2022: 68,13%2023: 67,27%
Variação no período: +1 p.p. Média anual: 0,04 p.p.

Comparação, 2023

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: Líbano

Líbano 67,27%
Mundo 87,32%
Ásia Ocidental calculado 86,6%
Taxa de conclusão do ensino fundamental — Líbano, por ano Líbano Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2023 67,27 −0,86 p.p.
2022 68,13 +0,87 p.p.
2021 67,26 −0,34 p.p.
2020 67,6 −0,05 p.p.
2019 67,64 +0,77 p.p.
2018 66,87 −0,52 p.p.
2017 67,39 +1,28 p.p.
2016 66,11 +2,68 p.p.
2015 63,43 +1,4 p.p.
2014 62,03 −11,73 p.p.
2013 73,75 −1,12 p.p.
2012 74,88 −0,35 p.p.
2011 75,23 −2,25 p.p.
2010 77,48 +1,17 p.p.
2009 76,31 −1,8 p.p.
2008 78,11 +0,95 p.p.
2007 77,16 +2,64 p.p.
2006 74,52 +1,93 p.p.
2005 72,59 −1 p.p.
2004 73,59 +0,74 p.p.
2003 72,85 +2,5 p.p.
2002 70,35 −0,99 p.p.
2001 71,33 −1,53 p.p.
2000 72,86 −4,47 p.p.
1999 77,33 +8,98 p.p.
1998 68,36 +2,09 p.p.
1997 66,27

Sobre o indicador

Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.

Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.