Taxa de conclusão do ensino fundamental — todos os países

Taxa de conclusão do ensino fundamental — Ásia Ocidental

Taxa de conclusão do ensino fundamental na Ásia Ocidental em 2024 — 88,14%. Desde 1999, o indicador aumentou 20,48 p.p..

2024 88,14% +1,54 p.p. vs 2023
Posição no mundo
Máximo do período 103,3%2011
Mínimo do período 67,67%1999

Evolução ao longo do tempo

1999–2024 · % da faixa etária

Taxa de conclusão do ensino fundamental — Ásia Ocidental, 1999–2024607080901001101999200220052008201120142017202020231999: 67,67%2000: 76,15%2001: 75,74%2002: 78,63%2003: 81,4%2004: 78,99%2005: 85,51%2007: 90,09%2008: 88,67%2011: 103,3%2012: 91,99%2013: 85,52%2014: 96,75%2015: 97,43%2016: 100,98%2017: 95,71%2018: 94,45%2019: 96,01%2020: 91,9%2021: 91,97%2022: 95,89%2023: 86,6%2024: 88,14%
Variação no período: +20,48 p.p. Média anual: 0,82 p.p.

Comparação, 2024

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: Ásia Ocidental

Ásia Ocidental 88,14%
Mundo 88,02%
Taxa de conclusão do ensino fundamental — Ásia Ocidental, por ano Ásia Ocidental Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2024 88,14 +1,54 p.p.
2023 86,6 −9,29 p.p.
2022 95,89 +3,92 p.p.
2021 91,97 +0,07 p.p.
2020 91,9 −4,1 p.p.
2019 96,01 +1,56 p.p.
2018 94,45 −1,26 p.p.
2017 95,71 −5,27 p.p.
2016 100,98 +3,55 p.p.
2015 97,43 +0,68 p.p.
2014 96,75 +11,23 p.p.
2013 85,52 −6,47 p.p.
2012 91,99 −11,31 p.p.
2011 103,3
2008 88,67 −1,41 p.p.
2007 90,09
2005 85,51 +6,52 p.p.
2004 78,99 −2,41 p.p.
2003 81,4 +2,78 p.p.
2002 78,63 +2,89 p.p.
2001 75,74 −0,42 p.p.
2000 76,15 +8,49 p.p.
1999 67,67

Sobre o indicador

Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.

Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.