Taxa de conclusão do ensino fundamental — todos os países

Taxa de conclusão do ensino fundamental — República Dominicana

Taxa de conclusão do ensino fundamental na República Dominicana em 2024 — 89,98%. Posição 79 no mundo, de um total de 111. Desde 1971, o indicador aumentou 55,97 p.p..

2024 89,98% −1,71 p.p. vs 2023
Posição no mundo 79de 111
Máximo do período 99,69%2015
Mínimo do período 34,01%1971

Evolução ao longo do tempo

1971–2024 · % da faixa etária

Taxa de conclusão do ensino fundamental — República Dominicana, 1971–2024025507510019711977198319891995200120072013201920241971: 34,01%1981: 52,97%1994: 61,36%1999: 72,15%2000: 78,34%2002: 91,72%2004: 88,14%2006: 85,86%2007: 92,82%2009: 94%2010: 92,85%2011: 93%2012: 93,46%2013: 94,17%2014: 95,29%2015: 99,69%2016: 99,43%2017: 96,1%2018: 93,78%2019: 93,97%2020: 97,01%2021: 87,73%2022: 89,49%2023: 91,69%2024: 89,98%
Variação no período: +55,97 p.p. Média anual: 1,06 p.p.

Comparação, 2024

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: República Dominicana

República Dominicana 89,98%
Mundo 88,02%
Países de renda média-alta calculado 98,25%
Taxa de conclusão do ensino fundamental — República Dominicana, por ano República Dominicana Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2024 89,98 −1,71 p.p.
2023 91,69 +2,2 p.p.
2022 89,49 +1,76 p.p.
2021 87,73 −9,28 p.p.
2020 97,01 +3,04 p.p.
2019 93,97 +0,19 p.p.
2018 93,78 −2,32 p.p.
2017 96,1 −3,34 p.p.
2016 99,43 −0,26 p.p.
2015 99,69 +4,41 p.p.
2014 95,29 +1,11 p.p.
2013 94,17 +0,72 p.p.
2012 93,46 +0,46 p.p.
2011 93 +0,15 p.p.
2010 92,85 −1,15 p.p.
2009 94
2007 92,82 +6,96 p.p.
2006 85,86
2004 88,14
2002 91,72
2000 78,34 +6,2 p.p.
1999 72,15
1994 61,36
1981 52,97
1971 34,01

Sobre o indicador

Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.

Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.