Taxa de conclusão do ensino fundamental — todos os países

Taxa de conclusão do ensino fundamental — Colômbia

Taxa de conclusão do ensino fundamental na Colômbia em 2022 — 97,12%. Posição 67 no mundo, de um total de 134. Desde 2000, o indicador caiu 3,11 p.p..

2022 97,12% −2,08 p.p. vs 2021
Posição no mundo 67de 134
Máximo do período 119,9%2009
Mínimo do período 97%2001

Evolução ao longo do tempo

2000–2022 · % da faixa etária

Taxa de conclusão do ensino fundamental — Colômbia, 2000–202290100110120200020032006200920122015201820212000: 100,22%2001: 97%2002: 97,17%2004: 104,36%2005: 107,44%2006: 113,18%2007: 114,75%2008: 114,71%2009: 119,9%2010: 119,82%2011: 118,85%2012: 113,55%2013: 103,59%2014: 102,69%2015: 102,41%2016: 103,14%2017: 106,37%2018: 105,58%2019: 103,54%2020: 99,63%2021: 99,19%2022: 97,12%
Variação no período: −3,11 p.p. Média anual: -0,14 p.p.

Comparação, 2022

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: Colômbia

Colômbia 97,12%
Mundo 91,05%
Países de renda média-alta calculado 99,37%
Taxa de conclusão do ensino fundamental — Colômbia, por ano Colômbia Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2022 97,12 −2,08 p.p.
2021 99,19 −0,43 p.p.
2020 99,63 −3,92 p.p.
2019 103,54 −2,03 p.p.
2018 105,58 −0,8 p.p.
2017 106,37 +3,23 p.p.
2016 103,14 +0,73 p.p.
2015 102,41 −0,28 p.p.
2014 102,69 −0,9 p.p.
2013 103,59 −9,96 p.p.
2012 113,55 −5,3 p.p.
2011 118,85 −0,97 p.p.
2010 119,82 −0,07 p.p.
2009 119,9 +5,19 p.p.
2008 114,71 −0,04 p.p.
2007 114,75 +1,57 p.p.
2006 113,18 +5,74 p.p.
2005 107,44 +3,09 p.p.
2004 104,36
2002 97,17 +0,17 p.p.
2001 97 −3,22 p.p.
2000 100,22

América do Sul, 2022

O mesmo indicador nos países vizinhos — com link para as páginas deles

Sobre o indicador

Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.

Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.