Taxa de conclusão do ensino fundamental na Guatemala em 2024 — 86,51%. Posição 85 no mundo, de um total de 111. Desde 1970, o indicador aumentou 63,51 p.p..
1970–2024 · % da faixa etária
Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: Guatemala
| Ano | % | Variação, p.p. |
|---|---|---|
| 2024 | 86,51 | +0,68 p.p. |
| 2023 | 85,83 | −0,72 p.p. |
| 2022 | 86,55 | −1,56 p.p. |
| 2021 | 88,1 | +7,04 p.p. |
| 2020 | 81,06 | +0,96 p.p. |
| 2019 | 80,1 | −1,14 p.p. |
| 2018 | 81,24 | −0,29 p.p. |
| 2017 | 81,53 | +0 p.p. |
| 2016 | 81,53 | −3,99 p.p. |
| 2015 | 85,52 | −1,13 p.p. |
| 2014 | 86,64 | +0,18 p.p. |
| 2013 | 86,46 | +0,36 p.p. |
| 2012 | 86,11 | −0,31 p.p. |
| 2011 | 86,41 | +2,68 p.p. |
| 2010 | 83,73 | +1,12 p.p. |
| 2009 | 82,61 | +5,53 p.p. |
| 2008 | 77,08 | +2,93 p.p. |
| 2007 | 74,14 | +0,36 p.p. |
| 2006 | 73,78 | +2,72 p.p. |
| 2005 | 71,07 | +4,08 p.p. |
| 2004 | 66,99 | — |
| 2002 | 59,98 | +3,77 p.p. |
| 2001 | 56,21 | +1,86 p.p. |
| 2000 | 54,35 | +3,56 p.p. |
| 1999 | 50,8 | — |
| 1996 | 47,1 | — |
| 1986 | 43,6 | +3,05 p.p. |
| 1985 | 40,55 | +1,57 p.p. |
| 1984 | 38,98 | +1,61 p.p. |
| 1983 | 37,37 | +1,62 p.p. |
| 1982 | 35,75 | +0,3 p.p. |
| 1981 | 35,45 | +0,38 p.p. |
| 1980 | 35,07 | +2,33 p.p. |
| 1979 | 32,74 | +0,6 p.p. |
| 1978 | 32,14 | +1,33 p.p. |
| 1977 | 30,81 | +0,1 p.p. |
| 1976 | 30,71 | +1,22 p.p. |
| 1975 | 29,48 | — |
| 1972 | 25,43 | +2,13 p.p. |
| 1971 | 23,3 | +0,3 p.p. |
| 1970 | 23 | — |
O mesmo indicador nos países vizinhos — com link para as páginas deles
Costa Rica
106,39
México
102,28
Panamá
96,2
Belize
94,22
Guatemala
86,51
El Salvador
82,63
Honduras
71,99
Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.
Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.
Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.
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