Taxa de conclusão do ensino fundamental — todos os países

Taxa de conclusão do ensino fundamental — América Central

Taxa de conclusão do ensino fundamental na América Central em 2024 — 97,24%. Desde 1982, o indicador aumentou 52,77 p.p..

2024 97,24% −0,85 p.p. vs 2023
Posição no mundo
Máximo do período 104,54%2014
Mínimo do período 44,47%1982

Evolução ao longo do tempo

1982–2024 · % da faixa etária

Taxa de conclusão do ensino fundamental — América Central, 1982–20244060801001201982198719921997200220072012201720221982: 44,47%1984: 45,94%2000: 89,76%2001: 90,53%2002: 92,17%2003: 94,93%2004: 94,16%2005: 93,98%2006: 94,67%2007: 96,62%2008: 95,53%2009: 96,28%2010: 96,27%2011: 97,52%2012: 101,76%2013: 103,96%2014: 104,54%2015: 102,35%2016: 99,13%2017: 98,63%2018: 98,62%2019: 97,03%2020: 96,82%2021: 97,8%2022: 95,94%2023: 98,1%2024: 97,24%
Variação no período: +52,77 p.p. Média anual: 1,26 p.p.

Comparação, 2024

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: América Central

América Central 97,24%
Mundo 88,02%
Taxa de conclusão do ensino fundamental — América Central, por ano América Central Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2024 97,24 −0,85 p.p.
2023 98,1 +2,15 p.p.
2022 95,94 −1,85 p.p.
2021 97,8 +0,98 p.p.
2020 96,82 −0,21 p.p.
2019 97,03 −1,6 p.p.
2018 98,62 −0,01 p.p.
2017 98,63 −0,5 p.p.
2016 99,13 −3,22 p.p.
2015 102,35 −2,19 p.p.
2014 104,54 +0,58 p.p.
2013 103,96 +2,19 p.p.
2012 101,76 +4,24 p.p.
2011 97,52 +1,25 p.p.
2010 96,27 −0,01 p.p.
2009 96,28 +0,75 p.p.
2008 95,53 −1,08 p.p.
2007 96,62 +1,95 p.p.
2006 94,67 +0,69 p.p.
2005 93,98 −0,18 p.p.
2004 94,16 −0,77 p.p.
2003 94,93 +2,76 p.p.
2002 92,17 +1,64 p.p.
2001 90,53 +0,76 p.p.
2000 89,76
1984 45,94
1982 44,47

Sobre o indicador

Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.

Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.