Percentual de crianças fora da escola — todos os países

Percentual de crianças fora da escola — Jamaica

Percentual de crianças fora da escola na Jamaica em 2024 — 4,34%. Posição 63 no mundo, de um total de 120. Desde 1975, o indicador aumentou 3,58 p.p..

2024 4,34% −8,07 p.p. vs 2023
Posição no mundo 63de 120
Máximo do período 15,02%2021
Mínimo do período 0,76%1975

Evolução ao longo do tempo

1975–2024 · % das crianças em idade escolar primária

Percentual de crianças fora da escola — Jamaica, 1975–202405101520197519801985199019952000200520102015202020241975: 0,76%1976: 2,1%1977: 2,56%1979: 0,86%1980: 1,49%1981: 2,14%1983: 1,43%1984: 3,2%1985: 4,68%1986: 5,16%1987: 4,17%1988: 7,6%1989: 4,12%1990: 4,48%1991: 5,56%1993: 8,64%1999: 11,88%2000: 10,93%2001: 11,15%2002: 12,26%2003: 13,15%2004: 10,11%2005: 10,13%2013: 8,77%2014: 10,69%2015: 10,49%2016: 11,1%2017: 10,51%2018: 10,37%2019: 9,2%2020: 12,58%2021: 15,02%2022: 6,75%2023: 12,41%2024: 4,34%
Variação no período: +3,58 p.p. Média anual: 0,07 p.p.

Comparação, 2024

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: Jamaica

Jamaica 4,34%
Percentual de crianças fora da escola — Jamaica, por ano Jamaica Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2024 4,34 −8,07 p.p.
2023 12,41 +5,66 p.p.
2022 6,75 −8,27 p.p.
2021 15,02 +2,44 p.p.
2020 12,58 +3,37 p.p.
2019 9,2 −1,17 p.p.
2018 10,37 −0,14 p.p.
2017 10,51 −0,59 p.p.
2016 11,1 +0,61 p.p.
2015 10,49 −0,2 p.p.
2014 10,69 +1,92 p.p.
2013 8,77
2005 10,13 +0,02 p.p.
2004 10,11 −3,03 p.p.
2003 13,15 +0,88 p.p.
2002 12,26 +1,11 p.p.
2001 11,15 +0,22 p.p.
2000 10,93 −0,95 p.p.
1999 11,88
1993 8,64
1991 5,56 +1,08 p.p.
1990 4,48 +0,36 p.p.
1989 4,12 −3,48 p.p.
1988 7,6 +3,42 p.p.
1987 4,17 −0,98 p.p.
1986 5,16 +0,47 p.p.
1985 4,68 +1,48 p.p.
1984 3,2 +1,77 p.p.
1983 1,43
1981 2,14 +0,66 p.p.
1980 1,49 +0,63 p.p.
1979 0,86
1977 2,56 +0,45 p.p.
1976 2,1 +1,35 p.p.
1975 0,76

Sobre o indicador

Proporção das crianças em idade de ensino fundamental que não frequentam a escola. Diferente do número absoluto, o indicador fala do estado do sistema de ensino no país, e por ele se vê que o problema não se reduz à pobreza: com renda parecida as proporções diferem várias vezes, e os valores mais altos aparecem em países onde a escola é impedida por conflito ou por modo de vida nômade.

Importante: O agregado é ponderado pelo número de crianças de 0 a 14 anos: a população total seria um peso errado aqui — a proporção de crianças varia até quatro vezes entre os países.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.