Crianças fora da escola — todos os países

Crianças fora da escola — Equador

Crianças fora da escola no Equador em 2023 — 86.090 pess.. Posição 109 no mundo, de um total de 148. Desde 2000, o indicador caiu 25,1%.

2023 86.090 pess. +177,33% vs 2022
Posição no mundo 109de 148
Máximo do período 115.003 pess.2000
Mínimo do período 10.018 pess.2010

Evolução ao longo do tempo

2000–2023 · pessoas

Crianças fora da escola — Equador, 2000–2023050.000100.000150.0002000200320062009201220152018202120232000: 115.003 pess.2001: 93.799 pess.2009: 11.611 pess.2010: 10.018 pess.2011: 13.877 pess.2012: 36.767 pess.2013: 38.893 pess.2014: 22.429 pess.2015: 52.055 pess.2016: 53.489 pess.2017: 48.352 pess.2018: 29.291 pess.2019: 31.580 pess.2020: 26.048 pess.2021: 30.796 pess.2022: 31.042 pess.2023: 86.090 pess.
Variação no período: −28.913 (−25,14%) Taxa média anual: -1,25 %

Comparação, 2023

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: Equador

Equador 86.090 pess.
Mundo calculado 44,51 mi pess.
América Latina e Caribe calculado 1,31 mi pess.
América do Sul calculado 356.363 pess.
Países de renda média-alta calculado 1,96 mi pess.
Crianças fora da escola — Equador, por ano Equador Todos os países CSV XLSX
Ano pess. Variação Variação, %
2023 86.090 +55.048 +177,33%
2022 31.042 +246 +0,8%
2021 30.796 +4.748 +18,23%
2020 26.048 −5.532 −17,52%
2019 31.580 +2.288 +7,81%
2018 29.291 −19.061 −39,42%
2017 48.352 −5.137 −9,6%
2016 53.489 +1.434 +2,75%
2015 52.055 +29.626 +132,09%
2014 22.429 −16.464 −42,33%
2013 38.893 +2.126 +5,78%
2012 36.767 +22.890 +164,94%
2011 13.877 +3.859 +38,52%
2010 10.018 −1.593 −13,72%
2009 11.611
2001 93.799 −21.204 −18,44%
2000 115.003

Sobre o indicador

Número de crianças em idade de ensino fundamental que não frequentam nem o ensino fundamental nem o médio. O número absoluto responde à pergunta sobre a dimensão do problema, e não sobre a situação do país, e por isso não coincide com a proporção: boa parte de todas as crianças fora da escola no mundo vive em alguns países grandes, onde a proporção é baixa, e não naqueles em que ela é alta. Para planejar esforços os dois números importam, e juntos eles dão listas de prioridades diferentes.

Importante: Apenas a idade do ensino fundamental. Os adolescentes que não frequentam o ensino médio não entram nesta série, embora sejam mais numerosos.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.