Taxa de conclusão do ensino fundamental — todos os países

Taxa de conclusão do ensino fundamental — República Centro-Africana

Taxa de conclusão do ensino fundamental na República Centro-Africana em 2016 — 38,48%. Posição 145 no mundo, de um total de 145. Desde 1971, o indicador aumentou 16,06 p.p..

2016 38,48% −0,18 p.p. vs 2012
Posição no mundo 145de 145
Máximo do período 38,94%1986
Mínimo do período 21,09%2004

Evolução ao longo do tempo

1971–2016 · % da faixa etária

Taxa de conclusão do ensino fundamental — República Centro-Africana, 1971–2016202530354019711976198119861991199620012006201120161971: 22,42%1972: 21,11%1973: 26,27%1974: 23,35%1975: 29,68%1976: 25,46%1977: 27,09%1978: 33,81%1981: 26,61%1982: 26,87%1983: 24,67%1986: 38,94%1987: 30,36%1988: 31,49%1989: 30,78%1990: 32,01%1991: 29,03%1992: 22,82%2004: 21,09%2005: 22,91%2006: 22,79%2008: 31%2009: 33,63%2010: 36,17%2011: 37,13%2012: 38,66%2016: 38,48%
Variação no período: +16,06 p.p. Média anual: 0,36 p.p.

Comparação, 2016

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: República Centro-Africana

República Centro-Africana 38,48%
Mundo 88,46%
Taxa de conclusão do ensino fundamental — República Centro-Africana, por ano República Centro-Africana Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2016 38,48
2012 38,66 +1,53 p.p.
2011 37,13 +0,96 p.p.
2010 36,17 +2,54 p.p.
2009 33,63 +2,63 p.p.
2008 31
2006 22,79 −0,12 p.p.
2005 22,91 +1,82 p.p.
2004 21,09
1992 22,82 −6,21 p.p.
1991 29,03 −2,98 p.p.
1990 32,01 +1,23 p.p.
1989 30,78 −0,7 p.p.
1988 31,49 +1,12 p.p.
1987 30,36 −8,57 p.p.
1986 38,94
1983 24,67 −2,19 p.p.
1982 26,87 +0,26 p.p.
1981 26,61
1978 33,81 +6,72 p.p.
1977 27,09 +1,63 p.p.
1976 25,46 −4,22 p.p.
1975 29,68 +6,34 p.p.
1974 23,35 −2,93 p.p.
1973 26,27 +5,17 p.p.
1972 21,11 −1,31 p.p.
1971 22,42

África Central, 2016

O mesmo indicador nos países vizinhos — com link para as páginas deles

Sobre o indicador

Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.

Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.