Taxa de conclusão do ensino fundamental na África Subsaariana em 2024 — 68,91%. Desde 1971, o indicador aumentou 23 p.p..
1971–2024 · % da faixa etária
Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: África Subsaariana
| Ano | % | Variação, p.p. |
|---|---|---|
| 2024 | 68,91 | +0,14 p.p. |
| 2023 | 68,77 | −0,21 p.p. |
| 2022 | 68,98 | −0,91 p.p. |
| 2021 | 69,9 | +0,84 p.p. |
| 2020 | 69,06 | +0,77 p.p. |
| 2019 | 68,29 | +0,4 p.p. |
| 2018 | 67,89 | +0,78 p.p. |
| 2017 | 67,11 | +0,37 p.p. |
| 2016 | 66,74 | +0,48 p.p. |
| 2015 | 66,26 | +0,23 p.p. |
| 2014 | 66,03 | +0,4 p.p. |
| 2013 | 65,64 | −0,11 p.p. |
| 2012 | 65,75 | +0,07 p.p. |
| 2011 | 65,68 | −0,22 p.p. |
| 2010 | 65,9 | +0,24 p.p. |
| 2009 | 65,66 | +3,16 p.p. |
| 2008 | 62,5 | +0,59 p.p. |
| 2007 | 61,91 | −0,26 p.p. |
| 2006 | 62,17 | +2,69 p.p. |
| 2005 | 59,48 | +2,07 p.p. |
| 2004 | 57,41 | +1 p.p. |
| 2003 | 56,42 | +0,96 p.p. |
| 2002 | 55,46 | +1,05 p.p. |
| 2001 | 54,41 | +1,62 p.p. |
| 2000 | 52,79 | +0,41 p.p. |
| 1999 | 52,38 | +0,08 p.p. |
| 1998 | 52,3 | −0,69 p.p. |
| 1997 | 52,99 | −0,25 p.p. |
| 1996 | 53,25 | +0,43 p.p. |
| 1995 | 52,82 | +0,07 p.p. |
| 1994 | 52,75 | −0,73 p.p. |
| 1993 | 53,48 | +0,74 p.p. |
| 1992 | 52,74 | −0,64 p.p. |
| 1991 | 53,38 | +0,32 p.p. |
| 1990 | 53,06 | +0,54 p.p. |
| 1989 | 52,52 | −0,97 p.p. |
| 1988 | 53,49 | −0,79 p.p. |
| 1987 | 54,28 | −0,52 p.p. |
| 1986 | 54,8 | −0,03 p.p. |
| 1985 | 54,83 | −2,23 p.p. |
| 1984 | 57,05 | +1,88 p.p. |
| 1983 | 55,17 | +0,45 p.p. |
| 1982 | 54,72 | +0,75 p.p. |
| 1981 | 53,97 | +1,02 p.p. |
| 1980 | 52,95 | +0,46 p.p. |
| 1979 | 52,48 | +1,41 p.p. |
| 1978 | 51,07 | +1,29 p.p. |
| 1977 | 49,78 | +1,07 p.p. |
| 1976 | 48,71 | +0,73 p.p. |
| 1975 | 47,98 | +0,93 p.p. |
| 1974 | 47,05 | +0,43 p.p. |
| 1973 | 46,62 | +0,38 p.p. |
| 1972 | 46,24 | +0,33 p.p. |
| 1971 | 45,91 | — |
Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.
Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.
Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.
Taxa líquida de matrícula: proporção das crianças em idade escolar que frequentam o ensino fundamental.
Ciência e educação Resultados harmonizados de testesO que as crianças de fato aprenderam — medido em uma escala que reúne diferentes testes internacionais.
Ciência e educação Taxa de alfabetização de adultosProporção de adultos capazes de ler e escrever textos simples sobre a vida cotidiana.