Taxa de conclusão do ensino fundamental — todos os países

Taxa de conclusão do ensino fundamental — São Tomé e Príncipe

Taxa de conclusão do ensino fundamental em São Tomé e Príncipe em 2017 — 85,15%. Posição 105 no mundo, de um total de 134. Desde 1977, o indicador aumentou 38,98 p.p..

2017 85,15% +5,52 p.p. vs 2016
Posição no mundo 105de 134
Máximo do período 111,34%1982
Mínimo do período 44,45%1999

Evolução ao longo do tempo

1977–2017 · % da faixa etária

Taxa de conclusão do ensino fundamental — São Tomé e Príncipe, 1977–2017406080100120197719811985198919931997200120052009201320171977: 46,17%1980: 49,76%1981: 88,45%1982: 111,34%1983: 110,5%1984: 107,46%1985: 98,93%1987: 56,67%1988: 72,04%1990: 78,88%1999: 44,45%2002: 55,71%2003: 54,81%2004: 68,37%2005: 71,67%2007: 70,44%2008: 73,63%2009: 82,27%2010: 82,45%2011: 108,79%2013: 96,08%2014: 87,79%2016: 79,63%2017: 85,15%
Variação no período: +38,98 p.p. Média anual: 0,97 p.p.

Comparação, 2017

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: São Tomé e Príncipe

São Tomé e Príncipe 85,15%
Mundo 88,2%
Taxa de conclusão do ensino fundamental — São Tomé e Príncipe, por ano São Tomé e Príncipe Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2017 85,15 +5,52 p.p.
2016 79,63
2014 87,79 −8,28 p.p.
2013 96,08
2011 108,79 +26,34 p.p.
2010 82,45 +0,18 p.p.
2009 82,27 +8,64 p.p.
2008 73,63 +3,18 p.p.
2007 70,44
2005 71,67 +3,31 p.p.
2004 68,37 +13,56 p.p.
2003 54,81 −0,9 p.p.
2002 55,71
1999 44,45
1990 78,88
1988 72,04 +15,37 p.p.
1987 56,67
1985 98,93 −8,53 p.p.
1984 107,46 −3,04 p.p.
1983 110,5 −0,84 p.p.
1982 111,34 +22,89 p.p.
1981 88,45 +38,69 p.p.
1980 49,76
1977 46,17

África Central, 2017

O mesmo indicador nos países vizinhos — com link para as páginas deles

ST São Tomé e Príncipe 85,15 CM Camarões 68,7 TD Chade 36,4

Sobre o indicador

Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.

Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.