Taxa de conclusão do ensino fundamental — todos os países

Taxa de conclusão do ensino fundamental — Samoa

Taxa de conclusão do ensino fundamental em Samoa em 2024 — 99,96%. Posição 25 no mundo, de um total de 111. Desde 1994, o indicador aumentou 3,14 p.p..

2024 99,96% +1,12 p.p. vs 2023
Posição no mundo 25de 111
Máximo do período 108,84%2016
Mínimo do período 89,65%2001

Evolução ao longo do tempo

1994–2024 · % da faixa etária

Taxa de conclusão do ensino fundamental — Samoa, 1994–2024859095100105110199419972000200320062009201220152018202120241994: 96,83%1995: 97,11%1996: 93,55%1997: 98,91%1998: 94,85%1999: 94,13%2000: 95,79%2001: 89,65%2002: 98,5%2003: 97,54%2004: 96,79%2005: 99,94%2006: 97,78%2007: 103,29%2009: 100,23%2010: 103,53%2011: 101,12%2012: 100,72%2014: 102,96%2015: 106,7%2016: 108,84%2017: 105,7%2018: 107,19%2019: 101,71%2020: 102,86%2021: 100%2022: 102,66%2023: 98,85%2024: 99,96%
Variação no período: +3,14 p.p. Média anual: 0,1 p.p.

Comparação, 2024

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: Samoa

Samoa 99,96%
Mundo 88,02%
Taxa de conclusão do ensino fundamental — Samoa, por ano Samoa Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2024 99,96 +1,12 p.p.
2023 98,85 −3,82 p.p.
2022 102,66 +2,66 p.p.
2021 100 −2,86 p.p.
2020 102,86 +1,16 p.p.
2019 101,71 −5,48 p.p.
2018 107,19 +1,49 p.p.
2017 105,7 −3,14 p.p.
2016 108,84 +2,14 p.p.
2015 106,7 +3,74 p.p.
2014 102,96
2012 100,72 −0,4 p.p.
2011 101,12 −2,41 p.p.
2010 103,53 +3,3 p.p.
2009 100,23
2007 103,29 +5,52 p.p.
2006 97,78 −2,16 p.p.
2005 99,94 +3,15 p.p.
2004 96,79 −0,76 p.p.
2003 97,54 −0,96 p.p.
2002 98,5 +8,85 p.p.
2001 89,65 −6,14 p.p.
2000 95,79 +1,66 p.p.
1999 94,13 −0,72 p.p.
1998 94,85 −4,06 p.p.
1997 98,91 +5,36 p.p.
1996 93,55 −3,56 p.p.
1995 97,11 +0,28 p.p.
1994 96,83

Polinésia, 2024

O mesmo indicador nos países vizinhos — com link para as páginas deles

Sobre o indicador

Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.

Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.