Taxa de conclusão do ensino fundamental — todos os países

Taxa de conclusão do ensino fundamental — África Ocidental

Taxa de conclusão do ensino fundamental na África Ocidental em 2022 — 68,22%. Desde 1976, o indicador aumentou 40,91 p.p..

2022 68,22% −3,01 p.p. vs 2019
Posição no mundo
Máximo do período 71,23%2019
Mínimo do período 23,96%1987

Evolução ao longo do tempo

1976–2022 · % da faixa etária

Taxa de conclusão do ensino fundamental — África Ocidental, 1976–202202040608019761981198619911996200120062011201620211976: 27,32%1978: 28,98%1979: 30,82%1980: 30,69%1981: 31,91%1983: 26,73%1984: 26,13%1985: 24,99%1987: 23,96%2000: 61,17%2001: 41%2004: 63,8%2005: 66,92%2006: 68,97%2007: 64,95%2008: 61,5%2009: 63,05%2010: 63,87%2011: 61,7%2012: 61,95%2013: 63,2%2014: 64,56%2016: 64,51%2019: 71,23%2022: 68,22%
Variação no período: +40,91 p.p. Média anual: 0,89 p.p.

Comparação, 2022

Como o valor se compara com o mundo e os grupos aos quais este território pertence: África Ocidental

África Ocidental 68,22%
Mundo 91,05%
Taxa de conclusão do ensino fundamental — África Ocidental, por ano África Ocidental Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2022 68,22
2019 71,23
2016 64,51
2014 64,56 +1,35 p.p.
2013 63,2 +1,26 p.p.
2012 61,95 +0,24 p.p.
2011 61,7 −2,16 p.p.
2010 63,87 +0,82 p.p.
2009 63,05 +1,55 p.p.
2008 61,5 −3,44 p.p.
2007 64,95 −4,02 p.p.
2006 68,97 +2,05 p.p.
2005 66,92 +3,12 p.p.
2004 63,8
2001 41 −20,17 p.p.
2000 61,17
1987 23,96
1985 24,99 −1,14 p.p.
1984 26,13 −0,61 p.p.
1983 26,73
1981 31,91 +1,22 p.p.
1980 30,69 −0,13 p.p.
1979 30,82 +1,84 p.p.
1978 28,98
1976 27,32

Sobre o indicador

Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.

Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.