Taxa de conclusão do ensino fundamental — todos os países

Taxa de conclusão do ensino fundamental — Nepal

Taxa de conclusão do ensino fundamental no Nepal em 2025 — 109,44%. Posição 1 no mundo, de um total de 11. Desde 1988, o indicador aumentou 64,06 p.p..

2025 109,44% −2,79 p.p. vs 2024
Posição no mundo 1de 11
Máximo do período 118,47%2019
Mínimo do período 45,38%1988

Evolução ao longo do tempo

1988–2025 · % da faixa etária

Taxa de conclusão do ensino fundamental — Nepal, 1988–202540608010012019881992199620002004200820122016202020241988: 45,38%1991: 51,22%1992: 56,12%1999: 61,82%2000: 64,38%2001: 63,85%2002: 68,22%2003: 68,07%2004: 68,46%2005: 71,8%2006: 74,97%2008: 79,95%2012: 106,14%2013: 106,34%2014: 109,24%2015: 112,28%2016: 118,09%2017: 115%2019: 118,47%2021: 101,09%2022: 101,51%2023: 116,98%2024: 112,23%2025: 109,44%
Variação no período: +64,06 p.p. Média anual: 1,73 p.p.
Taxa de conclusão do ensino fundamental — Nepal, por ano Nepal Todos os países CSV XLSX
Ano % Variação, p.p.
2025 109,44 −2,79 p.p.
2024 112,23 −4,75 p.p.
2023 116,98 +15,47 p.p.
2022 101,51 +0,42 p.p.
2021 101,09
2019 118,47
2017 115 −3,09 p.p.
2016 118,09 +5,81 p.p.
2015 112,28 +3,04 p.p.
2014 109,24 +2,9 p.p.
2013 106,34 +0,2 p.p.
2012 106,14
2008 79,95
2006 74,97 +3,17 p.p.
2005 71,8 +3,34 p.p.
2004 68,46 +0,39 p.p.
2003 68,07 −0,15 p.p.
2002 68,22 +4,37 p.p.
2001 63,85 −0,54 p.p.
2000 64,38 +2,56 p.p.
1999 61,82
1992 56,12 +4,9 p.p.
1991 51,22
1988 45,38

Ásia do Sul, 2025

O mesmo indicador nos países vizinhos — com link para as páginas deles

NP Nepal 109,44 IN Índia 90,26

Sobre o indicador

Número de alunos do último ano do ensino fundamental em percentual da população na faixa etária correspondente. O indicador complementa a matrícula porque leva em conta a evasão: matricular-se conseguem quase todos; chegar até o fim, bem menos. Valores acima de cem por cento não são erro, e sim consequência da repetência e da entrada tardia: no último ano estão crianças mais velhas que a idade prevista.

Importante: Pode passar de 100% por causa de repetentes e de alunos mais velhos que a idade prevista — é uma propriedade da metodologia, não sinal de cobertura universal. O agregado é ponderado pelo número de crianças, e não pela população total.

Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.