Participação da educação na despesa pública em Santa Lúcia em 2025 — 12,75%. Posição 28 no mundo, de um total de 60. Desde 1982, o indicador aumentou 12,75 p.p..
1982–2025 · % da despesa pública
| Ano | % | Variação, p.p. |
|---|---|---|
| 2025 | 12,75 | −1,1 p.p. |
| 2024 | 13,85 | +1,85 p.p. |
| 2023 | 11,99 | −4,9 p.p. |
| 2022 | 16,9 | +2,43 p.p. |
| 2021 | 14,47 | +0,07 p.p. |
| 2020 | 14,39 | +0,32 p.p. |
| 2019 | 14,07 | −0,23 p.p. |
| 2018 | 14,31 | +0,21 p.p. |
| 2017 | 14,1 | −7,88 p.p. |
| 2016 | 21,98 | +5,52 p.p. |
| 2015 | 16,45 | +1,15 p.p. |
| 2014 | 15,3 | +1,45 p.p. |
| 2013 | 13,85 | +1,66 p.p. |
| 2012 | 12,19 | −1,64 p.p. |
| 2011 | 13,84 | −0,37 p.p. |
| 2010 | 14,2 | +0,31 p.p. |
| 2009 | 13,9 | −6,05 p.p. |
| 2008 | 19,94 | — |
| 2006 | 19,01 | +2,7 p.p. |
| 2005 | 16,31 | +1,27 p.p. |
| 2004 | 15,04 | −0,38 p.p. |
| 2003 | 15,42 | — |
| 2001 | 25,85 | — |
| 1999 | 26,04 | −3,4 p.p. |
| 1998 | 29,43 | — |
| 1994 | 31,31 | — |
| 1986 | 23,26 | — |
| 1982 | 0 | — |
O mesmo indicador nos países vizinhos — com link para as páginas deles
Gastos públicos com educação em percentual da despesa total do governo. Diferente da participação no PIB, mostra a prioridade dentro do orçamento: um país pode gastar pouco com educação em percentual do PIB, mas, se o Estado é pequeno, isso será uma parte considerável de toda a despesa. A referência internacional acordada no Marco de Ação de Dakar é de quinze a vinte por cento do orçamento.
Importante: O agregado é ponderado pelo consumo do governo em dólares: ele corresponde a cerca de dois terços de toda a despesa orçamentária, e a fonte não publica os gastos absolutos. É o mesmo recurso usado para os gastos militares no orçamento.
Fonte: Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), licença CC BY-SA 3.0 IGO.
Gastos públicos com educação em todos os níveis, em percentual do PIB.
Orçamento e dívida Despesas do governoQuanto o Estado gasta por ano — incluindo salários, aposentadorias, benefícios e juros da dívida.
Ciência e educação Resultados harmonizados de testesO que as crianças de fato aprenderam — medido em uma escala que reúne diferentes testes internacionais.
